PUBBLICATO IN GAZZETTA UFFICIALE IL NUOVO PERCORSO ABILITANTE PER I DOCENTI

E’ stato pubblicato in Gazzetta Ufficiale il nuovo percorso abilitante per i docenti delle scuole secondarie di I e II grado. In sistesi ecco le novità:

Corsi previsti:

• Corsi abilitanti da 60 CFU: Destinati a chi intende insegnare una disciplina specifica nella scuola secondaria, con riserve di posti per docenti con una certa esperienza o per coloro che hanno sostenuto determinate prove concorsuali. E’ inclusa l’acquisizione di almeno 10 CFU/CFA di area pedagogica e tirocinio diretto e indiretto.
• Percorsi formativi transitori da 30 CFU per docenti abilitati su altro grado/classe di concorso o specializzati in sostegno: Per i docenti già abilitati che vogliono acquisire competenze aggiuntive nella loro disciplina di riferimento.
• Percorsi formativi transitori da 30 CFU: Per i docenti con tre anni di esperienza o che hanno sostenuto la prova del concorso “straordinario bis”.
• Percorsi formativi transitori da 30 CFU per neo-laureati o chi non ha acquisito 24 CFU: Per i laureati recenti o coloro che non hanno soddisfatto i requisiti dei CFU entro ottobre 2022.
• Percorsi formativi post-concorso da 30 o 36 CFU/CFA: Peri vincitori di concorso  non ancora abilitati.

Il nuovo sistema di formazione e reclutamento della scuola secondaria di primo e secondo grado è stato modificato dal DL 36/2022 (convertito in legge n. 79/2022), e si articola in:

• un percorso universitario e accademico abilitante di formazione iniziale, corrispondente a non meno di 60 CFU/CFA ( formazione; prova finale; valutazione finale)
• un concorso pubblico nazionale, indetto su base regionale o interregionale, cui accedono gli abilitati (ed anche i docenti che, alla data di presentazione delle istanze, abbiano svolto nelle scuole statali tre anni di servizio anche non continuativo, negli ultimi cinque, di cui uno nella specifica classe di concorso di partecipazione);
• un periodo di prova in servizio di durata annuale con test finale e valutazione conclusiva.

Il percorso universitario e accademico abilitante, dunque, costituisce il primo dei tre step previsti per diventare docenti di ruolo.

Fase transitoria
La fase transitoria, disciplinata dall’articolo 18-bis del summenzionato D.lgs. n. 59/2017 e ss.mm., prevede che, sino al 31/12/2024, possano partecipare ai concorsi per la scuola secondaria di primo e secondo grado, per posto comune e di insegnante tecnico- pratico, i docenti in possesso di:

• titolo di studio per l’accesso alla classe di concorso più 30 CFU/CFA del percorso universitario e accademico abilitante;
• titolo di studio per l’accesso alla classe di concorso più 24 CFU/CFA conseguiti entro il 31 ottobre 2022, previsti quale requisito di accesso al concorso secondo il previgente ordinamento.

il DPCM prevede inoltre che:

• l’offerta formativa di 30 CFU/CFA, in sede di prima applicazione, deve concludersi entro il 28 febbraio 2024;
• i percorsi di 60 CFU/CFA, in sede di prima applicazione, devono concludersi entro il 31 maggio 2024.

Per i candidati che, durante la fase transitoria, parteciperanno al concorso con 30 CFU/CFA (come anche quelli che vi partecipano con 24 CFU/CFA conseguiti entro il 31/10/2022), qualora lo vincano:

• saranno assunti con contratto al 31/08;
• integreranno, nel corso dell’anno di assunzione a tempo determinato, la formazione (con 30 ovvero 36 CFU/CFA, ove mancanti) per conseguire l’abilitazione;
• saranno assunti in ruolo e sottoposti all’anno di prova;
• saranno confermati in ruolo, in seguito al positivo superamento dell’anno di prova.

Per gli anni accademici 2023/2024 e 2024/2025, i corsi potranno avere una componente telematica sino al 50%, esclusi tirocinio e laboratorio.

I corsi prevedono 10 CFU/CFA di area pedagogica e tirocinio non inferiore a 20 CFU/CFA. La prova finale consiste in un’analisi critica basata sul tirocinio e una lezione simulata con tecnologie digitali. La lezione simulata richiede la progettazione, anche mediante tecnologie digitali multimediali, di un’attività didattica innovativa, comprensiva dell’illustrazione delle scelte contenutistiche, didattiche e metodologiche compiute in riferimento al percorso di formazione iniziale relativo alla specifica classe di concorso.